May Chen的部落格

　　老師在班級教學中，過動兒經常會有許多脫序的行為發生，不能遵守團體紀律，無法持久專注學習， 干擾 老師教學，受到外力因素，容易產生衝動的言行，甚至與同學肢體衝突、爭吵與糾紛。在班上不受歡迎且被視為眼中釘的過動兒，長期的負面形象塑造之下，偏差行為將會愈來愈嚴重，學習成就受到影響，而班級的學習氣氛也會大打折扣。為什麼會有如此不堪的場面發生？完全是因為我們對「過動兒」不瞭解，以為他們本性壞，事實上過動兒是有先天因素造成的，並非他們故意如此。

　　注意力不足過動症的孩子有三大特徵：過動、注意力不足和衝動。目前，在生理上大腦額葉失調被認為主要造成的原因之一。由於先天上不足，後天低社經階層和家庭壓力的不利環境，使兒童的發展惡性循環，又因為過動兒無法自我控制衝動，會有無力感，覺得委屈，容易造成憂鬱的情緒困擾或向外攻擊的傾向。對於在生、心理兩方面生病的過動兒來說，內心已潛藏著相當大的壓力和困擾，我們怎捨得再施以外力傷害他呢？因此，讓我們站在他們的角度，體會一下他的困境，不要以平常人的行為來要求他，而是體諒他無法自我控制的困擾，去除對過動兒的偏見和反感，藉由讚賞和鼓勵，引導他們表現適當的行為，用耐心、愛心教導他，找到方法，持續努力，相信他們在充滿愛、接納的環境中，必定能有長足進步。

　　另外，在班上也有一些孩子經常無緣無故侵犯他人，主動攻擊別人，如此惡意傷害他人的行為，並非由於先天因素造成的，千萬不可與過動兒的情形混為一談，其實是後天教養出了問題，應該從家庭教育著力才對。

　　當前社會功利取向、現實考量、追求速效…，使得價值觀扭曲、道德淪喪、好逸惡勞、挫折力降低已為社會風氣，在雙薪家庭、外傭氾濫、隔代教養…之下，沒有堅強的家庭結構和支援系統，家庭教養問題出現很大的危機，下一代兒童是否能身心健全成長，的確令人擔心！於是乎在校園中，我們不難看到有許多唯我獨尊、驕縱安逸、投機取巧，毫無責任感…的下一代出現。有些家庭管教子女的責任，早已由家長轉移到外傭身上，而我國傳統倫理、文化與道德...，將會因不同國籍受到極大的影響，到底憂心的教育工作第一線者要如何介入，才能使孩子的教育危機減至最低呢？

　　教育是點滴工程，非一蹴可及，藉由親師溝通，讓相關的家長省思問題的嚴重性，繼而採取適當的措施，保持密切的聯繫，以監控孩子健全成長。有許多事情可以尋求替代方案，但是親子關係是不可抹煞，也無從替代的。孩子的童年只有一次，孩子的學習不能等待，陪伴孩子成長是父母親的天職。

　　「親愛的孩子，不是你太笨，也不是你太壞，而是到現在我還沒有找到教你的方法。」如果每一位師長都能抱著如此謙虛、同理、盡力的心態教育下一代，相信教育的理想境界指日可待。